Как развивать креативность у детей: игры и занятия на каждый день

Ребёнок превращает пустую коробку из-под пиццы в пиратский корабль? Сложил конструктор не по инструкции? Придумал неожиданный ответ на вопрос: «Зачем деревьям нужны листики?» Так у детей проявляется креативность. Потому что она — не только про рисование и поделки. Развивать и поддерживать креативность у ребёнка обязательно нужно, и делать это крайне интересно. Расскажем в нашей статье, как.

Что такое креативность и креативное мышление

Что же такое креативность? Это когда вместо одного правильного ответа человек ищет несколько разных вариантов; соединяет вещи, которые на первый взгляд не связаны; создаёт идеи, которых раньше не было. То есть креативность простыми словами – это умение придумывать что-то новое, необычное, интересное.

У детей креативность проявляется очень ярко. Малыш видит обычную картонную коробку и превращает её в машину, домик для кота или робота. Ребёнок рисует зелёное солнце или дом на облаках и не считает, что «тут что-то не так». Во время игры в куклы дети придумывают целые истории, со своими правилами и ролями. Всё это тоже креативное мышление.

Зачем развивать креативность у детей

Креативность очень полезна детям. Есть несколько причин её развивать.

Во-первых, для учёбы. Креативные дети не боятся задавать «глупые» вопросы. Они лучше понимают материал, могут придумать интересные проекты по заданию учителя. Следовательно, больше шансов на хорошую успеваемость.

Во-вторых, для характера и настроения. Хорошо известно, что творчество помогает выразить эмоции, снять стресс. Но плюсы не только в этом. Когда ребёнок творит, он меньше боится ошибок, ведь каждая ошибка – просто новое творение. Так он учится не стесняться своих идей, быть собой.

В-третьих, для адаптации. Творческие дети легче привыкают к переменам. А значит, им в целом проще найти выход из трудных ситуаций, не теряться, когда что-то идёт не по плану.

В-четвёртых, для будущей работы. Креативность нужна во многих профессиях: придумать новый дизайн, создать приложение, организовать рекламную кампанию. Подобные задачи в будущем не исчезнут, поэтому такой навык как креативность всегда будет востребован.

Как проверить уровень креативности у ребёнка

Понять, насколько ребёнок креативен, можно двумя способами: просто наблюдать за ним в обычной жизни и использовать специальные тесты.

Сначала посмотрите сами:

• Как ребёнок играет? Придумывает ли новые правила в игре, использует ли игрушки не по назначению, например, ложку как телефон или коробку как машину?
• Рисует ли он необычные вещи, придумывает ли свои истории, фантазирует ли на ходу?
• Задаёт ли много «А что, если…?» боится ли ошибиться?

Если ребёнок часто придумывает что-то своё, не копирует других и радуется новым идеям, значит, креативность у него развита хорошо. Если же всё делает «как все», боится пробовать новое, то уровень креативности невысок.

Для более точной диагностики творческих способностей дошкольников и младших школьников психологи и педагоги в России чаще всего используют специализированные тесты.

Тест Торренса

Диагностика креативности с помощью теста Торренса подходит детям от 5 лет. Ребёнку дают несколько незаконченных изображений, он должен завершить рисунок и придумать для него название. Тест проверяет: сколько идей придумывает ребёнок (беглость), насколько они разные (гибкость), насколько оригинальные (не как у всех) и насколько подробно проработаны (детализация).

Тесты Вильямса

Тесты Вильямса состоят из трёх частей. Первая часть похожа на тест Торренса – это рисуночный тест, где ребёнку дают простые формы (круги, линии, квадраты) и просят создать из них картинки.

Вторая часть – опросник для детей. Это анкета с 50 утверждениями, где ребёнок отмечает, согласен он с ними или нет. Например: «Я люблю придумывать новые игры». Опросник выявляет уровень любознательности, склонность к воображению, готовность пробовать новое, предпочтение сложных задач простым.

Третья часть – опросник для родителей и педагогов. Тут уже взрослые оценивают поведение ребёнка по тем же четырём чертам, отвечая на вопросы о повседневных проявлениях, например, «Ребёнок задаёт много вопросов об окружающем мире?»

Если тесты креативности Торренса показывают, сколько и как ребёнок придумывает, то тесты Вильямса оценивают, насколько он вообще творческий человек по характеру и поведению. Многие психологи используют их вместе, чтобы получить полную картину.

Тест Медника

Один из самых известных тестов на вербальную креативность. Медник считал, что креативность – это умение находить связи между далёкими на первый взгляд вещами. Как работает тест: даются три слова (тройка) и нужно придумать четвёртое слово, подходящее ко всем трём, при этом не обязательно одно. Можно менять грамматические формы, добавлять предлоги, 

Пример: громкая / правда / медленно → говорить: говорить громко, говорить правду, говорить медленно. Или: вечерняя / бумага / стенная → газета: вечерняя газета, газетная бумага, стенная газета.

В классической взрослой версии – 30 троек, время 40 минут, для детей число троек уменьшают до 20. Баллы начисляются по количеству ответов. Чем больше баллов, тем выше уровень креативности.

Тест Гилфорда

Джой Пол Гилфорд – американский психолог, ввёл понятие дивергентного мышления, то есть способности генерировать множество разных решений для одной задачи. Он считал это ключевым элементом креативности.

Пример теста. Ребёнку дают обычный предмет (кирпич, скрепку, газету, обувь) и просят за 2–3 минуты придумать как можно больше необычных способов его использования. В примере с кирпичом это могут быть: подставка для цветов, пресс для бумаги, оружие в игре, ступенька, краска для рисунка.

Тесты Гилфорда оценивают следующие характеристики. Беглость – сколько идей придумал ребёнок за отведённое время. Гибкость – насколько разные категории идей, переключается ли с одной темы на другую. Оригинальность – насколько редкие, необычные идеи. Точность – насколько детально проработаны идеи, добавлены ли детали, описание.

Как развивать креативность у детей?

Развивать креативность у ребёнка можно с помощью определённых методов и игр. Старайтесь всё делать без давления. Хвалите за попытки и любопытство, не ругайте за ошибки.

Методы формирования креативного мышления

Предлагаем несколько методов развития креативности у ребёнка младшего школьного возраста.

ТРИЗ

ТРИЗ расшифровывается как «Теория решения изобретательских задач». Вместо того чтобы сразу говорить: «Я не знаю», ребёнок учится задавать вопросы: «А что, если…?», «Как это сделать по-другому?», «Что мешает и как убрать помеху?»

Пример. В аквариуме живут рыбки, но кошка постоянно пытается их достать лапой через открытый верх. Как защитить рыбок, не закрывая аквариум полностью (рыбкам нужен воздух)?

Возможные решения:

• Накрыть аквариум сеткой или решёткой с крупными ячейками.
• Поставить аквариум туда, куда кошке будет неудобно допрыгнуть.
• Сделать «крышу» из прозрачного пластика с отверстиями для воздуха.

Такие задачки можно решать вместе за 10–15 минут в день.

Проектное обучение

Суть проектного обучения в том, что ребёнок берёт «взрослую» задачу и доводит её до конца: придумывает идею, затем планирует ход её воплощения, после чего всё это делает и показывает результат. Это, собственно, и есть проект. Если подобрать интересную для ребёнка тему, они вовлекаются с большим удовольствием.

Пример проекта: «Древо моей семьи». Идея в том, чтобы больше узнать о предках. Для этого ребёнок должен поговорить с родителями и бабушками-дедушками, записать имена, даты, истории. Затем нарисовать или сделать дерево из картона, приклеить на него фото родственников. Можно добавить тематические фотографии: «Мама в детстве», «Дедушка на войне», «Как мы встретили Новый год». Показать готовый результат семье на празднике.

Ещё один пример: «Огород на подоконнике». Сначала ребёнок обсуждает, что хочется посадить (укроп, лук, помидоры черри, базилик, цветы). Затем собирает материалы: стаканчики, горшочки, землю, семена. После приступает к посадке. Поливает, ведёт дневник: делает зарисовки всходов, измеряет их линейкой и записывает по датам, как они растут. Когда урожай созреет, пригласить родителей попробовать «свой» салат.

Проекты развивают креативность, терпение, планирование, дают возможность почувствовать гордость за свой труд.

Таблица Осборна (или SCAMPER)

Алекс Осборн создал длинный список вопросов, которые помогают «докрутить» любую идею. Позже эти вопросы объединили в аббревиатуру SCAMPER (СКАМПЕР). Вот что значит каждая буква.

S – Substitute (Замени). Вопросы: «Чем заменить? Может ли быть другой материал (цвет, форма)?» Пример: берём карандаш. Если заменить грифель на мелок, получится мелок-карандаш для доски. Или заменить деревянный корпус на прозрачный пластик – будет видно, сколько осталось!

C – Combine (Объедини). Вопросы: «Что соединить вместе? С чем смешать?» Пример: карандаш + ластик = обычный карандаш с ластиком на конце. Или карандаш + фонарик = светящийся карандаш для рисования в темноте.

A – Adapt (Приспособь). Вопросы: «Как это сделано в другом месте? Что взять оттуда?» Пример: карандаш как самолёт – добавить бумажные «крылья», чтобы карандаш «летал» при броске.

M – Modify (Измени). Вопросы: «Что увеличить? Уменьшить? Как изменить форму (цвет, вкус, звук)?» Пример: сделать гигантский карандаш размером с метлу – для рисования на асфальте. Или крошечный карандаш для кукол.

P – Put to other uses (Используй по-другому). Вопросы: «Как использовать не так, как обычно? Что с этим предметом сделает ребёнок (старик, животное)?» Пример: карандаш не для рисования, а как стрелка-указка, палочка для размешивания краски и т.д.

E – Eliminate (Убери). Вопросы: «Что убрать? Без чего не пропадёт? Как упростить?» Пример: убрать деревянный корпус – останется только грифель в бумажной обёртке (как в некоторых эко-карандашах). Или совсем без ластика – просто короткий карандаш-огрызок для мелких рисунков.

R – Reverse (Сделай наоборот). Вопросы: «Поменять местами? Что если не так, а эдак?» Пример: карандаш не пишет, а стирает, как большой ластик в форме карандаша.

Чтобы играть с детьми «по Скамперу», возьмите любой предмет. Нарисуйте таблицу с 7 строчками с буквами С-К-А-М-П-Е-Р. По очереди отвечайте на вопросы, придумывайте хотя бы по 3–5 идей на каждую букву.

Десять идей в день

Самый простой способ: каждый день придумывать 10 идей на любую тему. Примеры тем для детей:

• 10 способов использовать старую футболку.
• 10 новых имён для котёнка.
• 10 идей, как провести выходные без гаджетов.
• 10 способов сделать уборку весёлой.

Можно вести «Книгу идей» и записывать в неё всё, что пришло в голову. Через месяц ребёнок будет невероятно удивлён, сколько всего придумал.

• 17 лучших игр на развитие логики и мышления
• Как развить память и внимание у детей
• 7 методов прокачать критическое мышление у ребёнка
• Раскрываем творческие способности у детей

Игры и упражнения для развития креативности

Развивать креативность у детей проще всего через игры, ребёнок даже не замечает, что учится. Предлагаем несколько простых игр, который подойдут детям от 4 до 11 лет. В них можно играть дома, на прогулке или когда едете в машине. Достаточно 10–20 минут в день.

1. «Что, если…?» Задавайте смешные вопросы и придумывайте вместе ответы: «Что, если все люди стали бы размером с муравья?», «Что, если бы деревья могли разговаривать?», «Что, если бы кошки правили миром?».
2. «Нарисуй настроение». Попросите изобразить, как выглядит радость, грусть, злость или удивление – только цветами, линиями и формами.
3. «Перевёртыши». Придумайте историю или нарисуйте картинку наоборот: мебель на потолке, солнце чёрное, люди ходят на руках. Или читайте слова задом наперёд – получится очень смешно!
4. «Сказка из трёх слов». Выберите три случайных слова (кошка, ракета, пирог) и придумайте короткую историю, где все они встретятся.
5. «Крокодил». Классическая игра на развитие креативности, которая нравится и взрослым, и детям. Ведущий загадывает слово или фразу и показывает её только движениями тела, без звуков и подсказок. Остальные угадывают.
6. «Продолжи сказку». Первый человек начинает историю из одного-двух предложений, следующий продолжает, добавляя свой кусочек, и так по кругу или по очереди, если вас двое. Чтобы не затягивать, можно отводить на каждый ход по 30–60 секунд. Нельзя говорить «и всё закончилось», нужно всегда продолжать. Если кто-то застрял, можно пропустить ход.
7. «Ассоциации». Один говорит любое слово, например, «облако». Следующий быстро говорит первое, что пришло в голову, например, «дождь». Третий – то, что пришло в голову ему на «дождь», например, «зонт». И так по кругу, без остановок. Можно играть только в одной тематической цепочке, например, называть слова-ассоциации, связанные только с едой или животными. Нельзя повторять слова, которые уже были.
8. «Биография предмета». Выбираете любой обычный предмет дома (часы, ложку, лампу, пульт). Ребёнок придумывает и рассказывает «биографию» этого предмета: где он родился, кто его родители, что он пережил в жизни, о чём мечтает, какой у него характер. Можно рассказывать от первого лица: «Я – ложка, и я устала черпать суп каждый день!»

Начинайте с одной-двух игр, смотрите, что нравится больше всего. Если ребёнок начнёт предлагать свои правила для игр, поощряйте – это как раз проявляется креативность.

Часто задаваемые вопросы