С какими трудностями сталкиваются неполные семьи и чем отличается в них воспитание?

Неполная семья – непростой статус. Здесь каждый день – в поиске баланса между силой и уязвимостью. Одинокая мама или одинокий папа – в одном лице и капитан, и штурман, и повар на этом корабле. С какими трудностями сталкиваются неполные семьи? Как их решают? По какой модели обычно воспитывают? И самый главный вопрос: как воспитание в неполной семье сказывается на детях? Обо всём этом поговорим в нашей статье.

Какая семья считается неполной?

Какую семью называют неполной? Такую, в которой есть один или несколько детей младше 18 лет и только один родитель – мама или папа. Это общее определение. У неполной семьи есть несколько подвидов:

• разведённая семья: когда родители не смогли или не захотели жить вместе,
• внебрачная семья: когда ребёнок появляется у незамужней женщины,
• осиротевшая семья: когда уходит из жизни один из родителей,
• функционально неполная семья: когда оба родителя живы и состоят в браке, но числятся в семье лишь номинально, а на самом деле не принимают участия в воспитании детей – по тем или иным причинам. 

Отдельно выделяют неполные простые и неполные расширенные семьи. В первых дети живут только с одним из родителей. Во вторых – совместно с другими родственниками, например, бабушками и дедушками, тётями или дядями.

В каждой неполной семье, какого бы типа она ни была, существуют свои особенности. Они – как и в полной семье – влияют на психику ребёнка, его поведение, характер, социальные навыки. С какими трудностями обычно сталкиваются неполные семьи и как их можно решать?

Роль родителя в жизни ребёнка в неполных семьях

Роль родителя в неполной семье требует большей самостоятельности, устойчивости и гибкости по сравнению с полной семьёй. Соло-родитель становится центральной фигурой в жизни ребёнка. И хотя это сопряжено с финансовой и эмоциональной нагрузкой, такая роль также позволяет создать более глубокую связь с ребёнком и стать для него примером силы и независимости. 

В чём особенности роли родителя в неполной семье?

• Соло-родитель умеет быстро переключаться между своими ролями: кормилец, воспитатель, друг.
• Так как нет второго родителя, появляются (хоть, к сожалению, и не всегда) более близкие и доверительные отношениям с ребёнком.
• Как правило, родитель привлекает других взрослых (бабушек, дедушек, тётей, дядей, крёстных) к воспитанию, или отправляет ребёнка на секции, кружки и т.п., чтобы восполнить недостающую роль второго родителя.
• Из-за высокой нагрузки одинокие родители часто выгорают, сильнее и больше устают.

В чём различия роли родителя в неполной семье по сравнению с полной семьёй, где присутствуют оба родителя?

Во-первых, в объёме ответственности. Это включает финансовые, эмоциональные и бытовые задачи. Тогда как в полной семье обязанности обычно (но не всегда!) распределяются между родителями. Например, один может больше заниматься финансами, другой – воспитанием или бытом, что снижает нагрузку на каждого.

Во-вторых, в эмоциональной нагрузке. Одинокая мама или одинокий папа часто сталкивается с эмоциональным давлением, эмоциональной перегрузкой, так как является единственным источником поддержки для ребёнка. В то время как в полной семье наличие второго родителя позволяет делить эмоциональную нагрузку, обеспечивая ребёнку разнообразие в общении и поддержку с разных сторон.

В-третьих, в принятии решений. Родитель принимает все решения самостоятельно, что даёт автономию, но может быть сложным в спорных или стрессовых ситуациях. В полной семье решения часто принимаются совместно, что требует компромиссов, но обеспечивает более широкий взгляд на ситуацию.

В-четвёртых, в социальной поддержке. В неполной семье родитель может испытывать нехватку поддержки, помощи во взаимодействии с социумом, особенно если нет близких родственников или друзей, готовых помочь. Наличие же второго родителя облегчает взаимодействие с внешним миром: школой, врачами и т.д.

Основные проблемы детей из неполных семей и способы их решения

Дети, растущие в неполных семьях, могут сталкиваться с проблемами, которые затрагивают их психологическое состояние, социальную адаптацию, материальное благополучие и успеваемость. Ещё одной проблемой считается то, что ребёнок видит только одну модель поведения взрослого – чаще всего женскую. 

Женская модель поведения

Её ещё называют «однополым» воспитанием или «одной гендерной моделью поведения» (слово «гендерный» происходит от английского слова gender – «биологический пол – мужской или женский»). То есть когда ребёнок в неполной семье наблюдает только женскую модель поведения или – что реже – только мужскую. Опасения возникают чаще в случаях, когда одинокая мама воспитывает сына, а одинокий папа – дочь. Мол, мальчик в неполной семье не видит, каким должен быть мужчина, а девочка – какой должна быть женщина.

Как справляться? Для того чтобы ребёнок наблюдал и другие гендерные роли, стоит привлекать к воспитанию и общению родственников и друзей другого пола. Дядя, дедушка, крёстный – прекрасные кандидаты. Можно почаще звать их в гости, навещать самим, устраивать совместные прогулки, походы в кино или кафе, зоопарк или парк аттракционов. Как минимум – почаще звонить по видеосвязи, если родственники мужского пола живут в других городах.

Если же родственников мужского пола нет или особо не хочется с ними наращивать контакт, в качестве примеров недостающей гендерной модели и образцов для подражания подойдут и герои литературных произведений, фильмов, исторические персонажи. По правде говоря, на подрастающее поколение именно они оказывают большее влияние, чем реальные люди.

Психологические аспекты

Дети из неполных семей нередко сталкиваются с дополнительной психологической нагрузкой. Отсутствие одного из родителей (из-за развода, смерти или других причин) может вызывать чувство утраты, неполноценности или вины. Например, дети могут винить себя в разводе родителей или чувствовать себя «другими» на фоне сверстников из полных семей. 

Эмоциональная нагрузка усиливается, если родитель испытывает стресс или выгорание, что вольно или невольно отражается на ребёнке.

Это может приводить к замкнутости, дети могут отказываться от общения со сверстниками, избегать их, особенно если переживают утрату или стесняются своего семейного положения. Некоторые дети становятся излишне упрямыми и капризными – так они пытаются привлечь к себе больше внимания, компенсировать недостаток родительского. Такое же поведение проявляется и тогда, когда ребёнок протестует против сложившейся ситуации.

В худшем случае эмоциональная нестабильность и внутренний конфликт выливаются у детей в неполных семьях в агрессию.

Как справляться? Самое главное – общаться открыто. Родителю важно говорить с ребёнком о его чувствах, да и о своих чувствах тоже, объяснять ситуацию, но при этом стараться, что бы того ни стоило, избегать обвинений в адрес второго родителя.

Помогают и такие простые вещи, как создание уюта, тёплой и доброжелательной атмосферы в доме. Тогда ребёнок будет чувствовать дом своим надёжным тылом, своей крепостью.

Социальные проблемы

Дети из неполных семей не обязательно испытывают трудности в общении, но некоторые сталкиваются с социальными барьерами. Например, в сообществах, где много негативных предрассудков, дети из неполных семей могут чувствовать себя «не такими, как все».

Одной из возможных проблем называют «недостаток социальных моделей»: то есть из-за того, что у ребёнка одного родителя нет (и при этом нет других родственников, с которыми можно плотно общаться), у него ограничен опыт взаимодействия с разными взрослыми. Это может негативно повлиять на развитие навыков общения.

Тем не менее, многие дети успешно адаптируются, особенно если их поддерживают друзья, учителя, другие родственники или другие значимые взрослые.

Как справляться? С социальными проблемами нужно справляться только в социуме! Записываться в кружки, секции, программы, проекты – везде, где можно и везде, где интересно. Разноплановое общение с людьми разовьёт – да ещё как! – коммуникативные навыки.

Но и для родителей есть задачки: приглашать в гости другие семьи или родственников, развивать эмпатию, разговаривая с ребёнком о чувствах других людей.

Материальные проблемы

Самая частая проблема в неполных семьях – финансовые трудности, так как доход зависит от одного родителя. Если денег не хватает на репетиторов, кружки, путешествия или даже хобби, ребёнок может чувствовать себя неполноценным, особенно если в классе есть дети из семей с достатком.

Из-за постоянной необходимости экономить может развиться тревожность, скупость, неумение правильно распределять то малое, что есть.

Как справляться? Конечно же, следить за балансом своих доходов и расходов! Родителю важно планировать расходы, при этом ставить в приоритет (после базовых) образование и развитие ребёнка.

Будет полезно изучить свои права на пособия от государства, субсидии или льготы. Стоит больше интересоваться программой библиотек, парков, творческих клубов и других учреждений – у них немало занятий, которые проводятся для детей бесплатно.

Помните про Авито: там можно купить хорошую детскую одежду, игрушки, книги гораздо дешевле, чем в магазине. Не говоря уже про детскую мебель и велосипеды.

Проблемы с образованием и обучением

Исследований, которые бы подтвердили, что дети из неполных семей стабильно хуже учатся, нет. Да, могут, да, иногда – но это не повсеместная картина. Однако неуспеваемость может иметь место в силу некоторых факторов: 

• Родитель не успевает помогать с уроками или контролировать учёбу.
• Тревожность или низкая самооценка могут угнетать ребёнка и отвлекать от учёбы.
• Из-за недостатка финансов семья не может позволить себе репетиторов, которые могли бы подтянуть по сложным предметам. 

Однако при наличии мотивации и поддержки дети из неполных семей могут учиться наравне с другими или даже превосходить сверстников.

Как справляться? Поможет чёткое расписание с часами, выделенными строго под учёбу – со временем это сделает ребёнка дисциплинированным и усидчивым. Родителю стоит сходить в школу, познакомиться с классным руководителем, чтобы быть в курсе успехов и проблем ребёнка. И хорошо будет найти бесплатные образовательные ресурсы в интернете.

А лучше всего справиться с трудностями учёбы поможет похвала за успехи и обсуждение целей образования – не секрет, что иногда дети его просто не видят и потому не тратят на образование свои силы.

Модели воспитания детей в неполных семьях

Воспитание детей в неполных семьях осуществляется в виде различных моделей. Эти модели зависят от личных убеждений родителя, обстоятельств, ресурсов и потребностей ребёнка. Их можно классифицировать по стилю взаимодействия родителя с ребёнком и степени контроля.

Авторитарная модель

Характеризуется строгим контролем, чёткими правилами и высокими ожиданиями от ребёнка. Родитель устанавливает жёсткие рамки, в случае несоблюдения правил – наказывает.

Пример: ребёнок обязан выполнять домашние задания и дела по дому без обсуждений, не послушался – стал в угол.

Плюсы и минусы. Чёткие правила обеспечивают стабильность, но излишняя строгость может подавлять инициативу и вызывать протестное поведение, особенно у подростков.

Демократическая модель

Основана на сотрудничестве, открытом диалоге и уважении к мнению ребёнка. Родитель устанавливает правила, но готов обсуждать их и учитывать чувства ребёнка. 

Пример: родитель и ребёнок вместе решают, как распределить время между учёбой и хобби, при несогласии, умеют прийти к компромиссу.

Плюсы и минусы. Демократическая модель развивает самостоятельность, уверенность и эмоциональную связь между родителем и ребёнком. Но требует времени и эмоциональных ресурсов, которые у одинокого родителя и так в дефиците.

Либеральная (попустительская) модель

Характеризуется минимальным контролем и предоставлением ребёнку большой свободы. Родитель избегает строгих правил, позволяет ребёнку самостоятельно принимать решения. Либеральная модель воспитания в неполной семье часто возникает из-за отсутствия у родителя времени на контроль за делами ребёнка.

Пример: ребёнок сам решает, когда делать уроки или ложиться спать, а родитель редко вмешивается.

Плюсы и минусы. Даёт ребёнку свободу для самовыражения, развивает самостоятельность. Но отсутствие границ может привести к безответственности или трудностям с самодисциплиной. 

Компенсаторная модель

Родитель стремится восполнить отсутствие второго родителя, чрезмерно балуя ребёнка или перегружая его вниманием. Часто сопровождается чувством вины за неполную семью. Компенсаторная модель может приводить к гиперопёке.

Пример: родитель покупает ребёнку дорогие подарки или разрешает всё, чтобы компенсировать эмоциональный дефицит.

Плюсы и минусы. Укрепляет эмоциональную связь между родителем и ребёнком, помогает ребёнку чувствовать себя любимым. Но гиперопёка или потакание могут сформировать эгоцентризм или зависимость. 

• Сколько должен спать ребёнок и как наладить режим
• Как создать и сохранить семейные традиции для детей
• Что должен уметь и знать ребёнок в 1 год
• Как помочь ребёнку развить лучшие качества характера
• 5 причин учить ребёнка музыке

Партнёрская модель

Родитель рассматривает ребёнка как партнёра, особенно в подростковом возрасте, деля с ним ответственность за семейные дела. Характерна для неполных семей с ограниченными ресурсами (время, деньги, силы), где родитель и ребёнок постоянно «сотрудничают», всё делают совместно и/или дополняют друг друга. Частый результат такой модели – раннее взросление и самостоятельность.

Пример: ребёнок помогает с бытовыми задачами, а родитель советуется с ним по финансовым вопросам.

Плюсы и минусы. Способствует ранней ответственности и зрелости. Но может привести к тому, что ребёнок слишком рано возьмёт на себя взрослые обязанности, что мешает детству. 

Модели воспитания в неполных и полных семьях базируются на общих стилях (авторитарный, демократический, либеральный и др.), но есть между ними и различия. Так, например, одинокая мама или одинокий папа могут тяготеть к авторитарной модели, быть излишне строгими, или наоборот, приходить к попустительской модели из-за нехватки сил и времени. 

Компенсаторная и партнёрская модели чаще встречаются в неполных семьях из-за необходимости восполнять отсутствие второго родителя или делить обязанности. 

В полной семье родители могут придерживаться разных моделей, например, один строгий, другой – мягкий, что балансирует воспитание. 

Психологи считают, что успех воспитания в неполной семье зависит не столько от модели, сколько от эмоциональной вовлечённости родителя, стабильности и поддержки близких.

Фото обложки: Shutterstock.