Ребенок пришел со школы и заявил, что терпеть не может математику? Или что биология — самая ненужная вещь в мире? Что делать, если появился нелюбимый предмет? Расскажем в нашем материале.
Причина первая: учитель, так его раз эдак
В чем может быть причина? Глобально их две. Первая связана с учителем. Слишком строгий, требует идеальных знаний по предмету, как, естественно, самому важному. Такой подход создает ненужное психологическое напряжение у ребенка, отчего он делает задания по предмету в последнюю очередь или не делает вообще.
Или наоборот: учитель слишком скучный, ребенку не интересно.
Причина вторая: слабоват «фундамент»
Вторая причина — и в большинстве случаев верная — неготовность ребенка, вызванная пропусками или пробелами. Воспринимать новую информацию не получается потому, что ей не за что закрепиться — слабоват «фундамент».
Часто это случается с предметами, где темы не изолированы, а одна вытекает из другой. Например, в математике или английском.
Как исправить?
Если есть пробелы — их нужно закрыть. Если есть боязнь или безразличие к предмету — нужно подстегнуть интерес. В обоих случаях подойдет одна схема «лечения».
Что следует сделать, если ваша машина заглохла при подъеме на горку? Вы ее заводите, заводите, а ей — хоть бы что, снова глохнет, зараза! А сделать нужно вот что: немного отъехать назад, снова завестись и разогнаться — тогда сила инерции и позволит машине подняться.
Уловили? С нелюбимым (запущенным, неинтересным) предметом проверните тот же маневр. Вернитесь на несколько тем назад, поймите, где начались пробелы. Оттуда и стартуйте заново! И нет, это не займет полгода: иногда проблема кроется в непонимании одного определения или примера. Достаточно пару раз внимательно, неторопливо перечитать пропущенные темы, и все встанет на свои места.
Это и будет новый разгон. Он принесет радость и мотивацию: то, что виделось сложным, скучным, окажется доступным да и вообще классным предметом. Работает!
На этом все. Желаем успехов!
Написать комментарий